高校畢業生需走出就業誠信缺失怪圈
[ 2006-12-28 10:19 ]
眼下，正值高校畢業生求職高峰，但同時出現的一些大學生在推薦材料上弄虛作假、簽訂就業協議后違約等不誠信現象，讓不少用人單位既頭痛又反感。在高校就業市場中，大學生為何頻頻出現就業誠信問題？如何為大學生就業營造一個良好的市場環境？
虛假材料，高毀約率使高校畢業生就業陷入誠信危機
畢業生求職的第一道關口是向招聘單位提供自薦材料，不少招聘者也是據此了解、評價、衡量畢業生的基本素質和能力，并決定是否給予面試機會，進而影響到錄用。基于此，一些畢業生為了能在眾多的應聘者中引起用人單位的關注和重視，就使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現為四種情況：一是編造學生干部履歷；二是偽造各類等級證書；三是虛構榮譽；四是拔高自己的專長。
天津高新技術產業園區管委會在2004年招聘時曾收到近百份大學畢業生個人簡歷，但在這些應聘材料中，竟有4人同時為一所學校的學生會主席，3人同時為某班的團支部副書記。
據蘭州某高校一次問卷調查顯示：有48％的學生坦言在求職自我推薦表中進行過“技術加工”，有21％的學生表示準備對自己進行一番“大膽包裝”，17％的學生表示無所謂，只有14％的學生說要按實際情況做簡歷。
除編造虛假自薦材料讓用人單位反感外，簽訂就業協議后不履約更是讓用人單位傷透了腦筋。
天津第一中級人民法院去年曾招過幾名大學生，但到了報道期限時，這幾名大學生卻一個也沒來，后經詢問得知，這幾個人又簽了別家單位，不僅浪費了一中院當年的進人指標，也影響了單位的工作計劃。
據了解，每年11月到次年6月，是大學生就業找工作的時間，但從7月開始，又成了大學生毀約的高峰。
高校畢業生就業誠信缺失有四大原因
一是學生自身原因。
主要表現在三個方面：
第一，就業時間緊、就業渠道少。
河南工業大學外語學院黨總支副書記胡捷分析說，大學生畢業的就業時間集中，就業的渠道大多是人才招聘會，由于地區發展不平衡，到人才招聘會上的企業數量、規模也各不相同，不能滿足畢業生的求職需要。而學生在畢業前忙于考研、考公務員及做畢業論文（畢業設計）等，受時間、精力所限，往往抱著有了單位先簽一個再說的想法，待有了更適合的又趕緊違約，造成違約事實的發生。
第二，對就業形勢缺乏整體宏觀的把握。
面對嚴峻的就業形勢，畢業生往往依據舊有經驗和感性認識，作為自己的就業指南，一旦發現一個較好的單位就一擁而上，草率簽約，而很少考慮單位是否適合自己，而如果有了更合適的單位就又不甘心，便產生違約行為。
第三，法律意識談薄。
很多學生對與用人單位簽訂的協議抱著無所謂的態度，認為以后不合適時就違約。他們往往只考慮違約可能承擔的經濟損失，認為這與找一份更好的工作相比實在微不足道。
二是一些用人單位缺乏誠信助推大學生在求職時誠信缺失。
個別企業參加招聘會“醉翁之意不在酒”，要么是打廣告做宣傳，要么是礙于主辦方面子來湊數，有的甚至借機招聘廉價勞動力。有關專家指出，目前畢業生就業市場是買方市場，一些用人單位在處于主動地位的情況下，無視求職者的利益，甚至用欺騙的手段使畢業生就業陷入困境。招聘、應聘雙方誠信的缺失，使整個人才市場處在一種彼此不信任的非正常狀態，進而導致大學生在求職中的不誠信行為愈演愈烈。
三是道德教育的功能弱化使部分大學生誠信缺失。
在道德教育中，簡單化、理想化和公式化的說教在市場經濟“物欲橫流”的社會現實面前顯得蒼白無力。在就業指導過程中，對誠信教育的忽視使許多學生并未將違約視為失信，而是將其當作尋求更好的工作機會的踏板，更有甚者將虛假包裝當作求職的技巧到處宣揚。
四是法律、法規不完善和監管缺位是畢業生誠信缺失的外在條件。
當前我國的畢業生就業市場正處在不斷改革探索的階段，還有很多政策、條例不規范，監管力度不到位，用人單位對畢業生的行為約束不力。
記者在天津師范大學就業指導中心翻閱學生就業協議書時發現，協議書中有關違約金數額一欄大多數都是空白，正因為很多企業和大學生忽視這一點，為以后違約埋下隱患。
重構高校畢業生誠信體系迫在眉睫
有關專家指出，畢業生誠信缺失不僅損害了大學生自身的形象，而且影響了學校在社會上的聲譽，對今后畢業生的簽約產生不利影響。同時，也直接損害了用人單位的利益，擾亂了就業市場的正常運作。當務之急是重構高校畢業生誠信體系。
一是要加強制度建設，完善監督機制。
高校要建立嚴格的就業推薦材料審查制度，防止弄虛作假；確立嚴格的簽約、毀約程序，明確違約責任，防止簽約、毀約的盲目性和隨意性。建立失信懲罰機制。強化社會監督，建立信用檔案。盡快建立全社會的信用系統，把每個人的學歷、就業以及今后的貸款、住房和汽車按揭等情況錄入該系統，讓銀行、公司或相關單位可以付費查詢。
二是建立校內信用體系，實施違規違法懲戒制度。
在全社會信用體系不健全的情況下，要搞好畢業生就業過程中的誠信教育，首先建立高校內部的信用體系。第一，實行信用評價，建立個人信用檔案。信用評價可以從學生的學習生活和日常行為方面展開，形成大學生個人信用檔案，督促學生講信用并落實到自己的行為之中。第二，構建畢業生——用人單位信用監督機制。就業過程中的誠信需要畢業生和用人單位雙方共同創造。就業指導部門向畢業生推薦的用人單位要嚴格甄別、審核，建立校內誠信紀錄良好的用人單位數據庫，優先向畢業生推薦，對于誠信記錄差的單位，謝絕接待。
三是強化維權意識，主動維護畢業生合法權益。
在畢業生就業市場不夠成熟的情況下，加強對畢業生維權意識教育，把《勞動法》《合同法》作為畢業生就業指導課的重要組成部分，從而使畢業生能夠與用人單位平等對話，保障自己的權益不受侵害。對于個別用人單位無視法律、不講誠信的行為，高校就業主管部門作為重要的中介，應主持公道，協助畢業生維護其合法權益。
四是暢通就業信息渠道，合理引導畢業生就業。
為簡化和加快畢業生就業過程的辦理程序，政府畢業生就業主管部門應構造網絡信息服務平臺，并使其成為未來招聘的主要形式。
從畢業生角度來看，能夠方便迅速地查詢到大量符合自己求職要求的就業信息。此外，網上洽談能得到用人單位的及時答復，這不但能加強畢業生與企業之間的相互了解，同時畢業生也不用再受時間、地點的限制，可以通過網絡查詢用人單位的運轉狀況和招聘情況。
從用人單位角度來看，通過畢業生就業網可以全面地向應聘畢業生介紹本單位的具體情況，既有的放矢，又節約了大量時間和金錢。
從畢業生就業主管部門角度來看，可以利用畢業生就業信息網絡的信息數據庫，對畢業生供需情況進行統計分析，及時把市場對畢業生的需求作出科學合理的預測，以明確今后的工作重點，針對社會需求調整引進畢業生的政策。
（來源：新華社）
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