英語(yǔ)再poor，也得有“范兒”，至少不會(huì)卡在那里尷尬的不行。今天和大家聊一聊當(dāng)我們輸出語(yǔ)言的時(shí)候，詞匯量不夠時(shí)可以有哪些應(yīng)對(duì)措施來(lái)幫助“江湖救急”。

先提醒大家：不知道說(shuō)什么的時(shí)候不要說(shuō)“how to say...” (怎么說(shuō)），這不是一個(gè)完整的句子，是典型的受中文影響編出來(lái)的錯(cuò)誤表達(dá)，也是很多人的口頭禪。

找不到合適的表達(dá)的時(shí)候我們可以說(shuō)：What should I say? How should I put it? （都是表示“該怎么說(shuō)呢？”）It's on the tip of my toungue. I don't know how to say it/this/that (in English). 也可以用一些“廢話”來(lái)爭(zhēng)取一些思考時(shí)間，例如well, now, you see, like, uh... 或者就沉默一下，想好了再說(shuō)。

用更模糊的表達(dá)

首先我們要明確一點(diǎn)：即便在母語(yǔ)中，我們也會(huì)用一定的方法回避不知道的或者不能馬上想起來(lái)的詞。例如我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)常用一些模糊的表達(dá)，比如“就那個(gè)誰(shuí)” “白的那個(gè)東西” “有個(gè)叫什么英語(yǔ)什么筆記的公眾號(hào)”……

當(dāng)我們說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候也可以采用同樣的策略，例如利用a sort of, a kind of, stuff, thing這些表達(dá)進(jìn)行模糊的描述。比如食物“開(kāi)心果”怎么說(shuō)？如果不知道pistachio這個(gè)詞的話，我們可以進(jìn)行模糊處理：It's a kind of nuts. It's small, the shell is white and flesh greenish. ( ish可以做后綴，表示“有點(diǎn)兒”，很實(shí)用）。比如“蚊香”不會(huì)說(shuō)，可以試試"The stuff for killing mosquitos", mosquito不會(huì)說(shuō)的話，可以說(shuō)"the small flying thing"。只是別忘了回頭查一查更準(zhǔn)確有效的說(shuō)法。

另外要養(yǎng)成不懂就查、不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，手頭備上幾個(gè)App，嘴上常備句型: What do you call ____ in English?

同義轉(zhuǎn)換

“擔(dān)架”怎么說(shuō)？不會(huì)strecher的話可以找個(gè)同義詞來(lái)頂包，例如“a bed for carrying sick people”。

換個(gè)套路

不會(huì)說(shuō)“車(chē)打不著火了” (the car won't start)時(shí)，我們可以說(shuō)the car is broken.（車(chē)壞了） -- 不必一直糾結(jié)某個(gè)詞該怎么說(shuō)，只要大概能把我們要表達(dá)的主要意思說(shuō)出來(lái)就可以了。例如“糾結(jié)”怎么說(shuō)？換個(gè)套路，啥叫“糾結(jié)”？它可能是“不知道該選擇哪一個(gè)”，也可能是“一直想著某事”，我們要根據(jù)情景判斷，想想自己到底要說(shuō)什么。不要要求自己一開(kāi)始就表達(dá)的多么地道，我們的表達(dá)是否地道取決于我們見(jiàn)過(guò)多少可以學(xué)習(xí)過(guò)多少地道表達(dá)，先說(shuō)清楚就好。例如我前兩天看一個(gè)叫Freaks and Geeks的美劇，其中就學(xué)到了be hung up on/about來(lái)表示“ thinking or worrying too much about something or someone”，有些情景中就可以表示“糾結(jié)”這層意思。

肢體語(yǔ)言和手勢(shì)動(dòng)作

在現(xiàn)實(shí)生活中，你沒(méi)有聽(tīng)懂別人說(shuō)什么，沒(méi)有人會(huì)扣你分，你讓ta再說(shuō)一遍即可，還聽(tīng)不懂的話就讓他慢點(diǎn)說(shuō)；你說(shuō)話別人沒(méi)聽(tīng)懂也不必急，我們可以利用手勢(shì)、表情和手機(jī)翻譯來(lái)輔助交流 。

除此之外，英文中還有一些-- nonword communication sounds，即通過(guò)簡(jiǎn)單的改變語(yǔ)調(diào)(intonation)來(lái)表達(dá)自己的情緒，評(píng)論或者意見(jiàn)等。

描述大法好

下面這個(gè)圖片中的東西是啥？

如果不知道它是stool的話，我們可以用描述的方法代替，例如: It's like a chair, it's got four legs, you sit on it, but it hasn't got a back. 聽(tīng)的人應(yīng)該就會(huì)說(shuō)“you mean "stool"? 這時(shí)候我們就知道了它更準(zhǔn)確的說(shuō)法。在美國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，有一天我和朋友在學(xué)校無(wú)意看到操場(chǎng)上有比賽：

這是我第一次見(jiàn)有人玩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不知道它是什么，身邊也沒(méi)有其他的人可以問(wèn)。于是 Google 關(guān)鍵字 a sport played with a stick with a net on one end” , 網(wǎng)頁(yè)上立刻彈出來(lái)的就是 “Lacrosse”，“兜網(wǎng)球”，順便學(xué)習(xí)到別克有款叫做“君越”的車(chē)的英文就是LaCrosse。

“馬路牙子”怎么說(shuō)？朗文字典是這樣描述的“the raised edge of a road, between where people can walk and cars can drive”, 不知道"curb"的話就可以這樣去表達(dá)。這也提醒我們要善用“進(jìn)行定義的語(yǔ)言”，例如Wikipedia、Wikihow、 Vocabulary.com、柯林斯字典和朗文字典這些工具上的解釋。

我們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中要有一個(gè)“還可以怎么說(shuō)”的意識(shí)。既然怕自己會(huì)忘記，那就多準(zhǔn)備幾個(gè)套路吧，計(jì)劃A行不通的時(shí)候還能有計(jì)劃B。

How to Teach Vocabulary最后一章中說(shuō)：

Vocabulary cannot be taught.It can be presented, explained, included in all kinds of activities, and experienced in all manner of assiociations... but ultimately it is learned by the individual.

在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師起到最重要的作用是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯的興趣，其他的要看自己了。最后書(shū)中提醒我們學(xué)無(wú)止境，每天都會(huì)有新的詞匯產(chǎn)生，原有的詞匯也不斷出現(xiàn)新義。我們可以分享一些讓我們?nèi)绔@至寶的表達(dá)，分享一些成功或者不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)互相交流。例如語(yǔ)言達(dá)人Richard Burtond學(xué)習(xí)單詞的方法：

背詞匯書(shū)，在短時(shí)間內(nèi)掌握核心詞匯。通過(guò)集中精力的閱讀（材料是可理解性的輸入）有意識(shí)地學(xué)習(xí)詞匯，階段性進(jìn)行復(fù)習(xí)，用聲音和默讀輔助記憶。

每個(gè)人的心里詞庫(kù)都有獨(dú)特性，每個(gè)人心理詞庫(kù)形成的方式也都很獨(dú)特。沒(méi)有好方法之前，笨方法就是好方法。我們學(xué)不好英文的原因可能很簡(jiǎn)單：我們從來(lái)就沒(méi)有有意識(shí)地、認(rèn)真地學(xué)過(guò)。尤其是我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，我們每天的輸入輸出太少了，沒(méi)有突破也是正常的。有沒(méi)有完整的讀過(guò)幾本語(yǔ)法書(shū)？讀過(guò)幾本原版書(shū)？別到處求“書(shū)單” “方法”了，正視自己的不足，每天都學(xué)點(diǎn)，總有一天會(huì)突破升級(jí)的。

道理都懂，沒(méi)有行動(dòng)也沒(méi)用，做和不做之間是天壤之別。如果想改變，就去做點(diǎn)之前沒(méi)有做過(guò)的事情吧，例如把“詞匯量特別少”這事先解決。

（來(lái)源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記? 編輯：Julie）